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發(fā)布時間：2021-02-22 09:00:09 作者：知網(wǎng)小編 來源：www.ld2008.cn
1、強化學生的本質(zhì)教育，提高寫論文的才能，實際上是一個人總結本質(zhì)的表現(xiàn)。我在大學鬧過一陣，要加強本質(zhì)教育。
現(xiàn)代大學生熱衷于電腦和網(wǎng)絡。在大學學了4年的書只限教材。在大學學了四年的專業(yè)知識只限于幾本教科書。歸納本質(zhì)的起點和中心是人文本質(zhì)，人文本質(zhì)的基礎和中心是我國傳統(tǒng)文化，尤其是國學經(jīng)典。
個是我國傳統(tǒng)文化沒有常識的人，不是文化人，心里也沒有文章。因此，要加強本質(zhì)教育的歸納，必須加強中國傳統(tǒng)文化教育，并在大學四個學期前開設國學課程。大學生提倡國學古典，開展多彩的讀書、演講、爭論活動，提高大學生的讀書熱情，提高大學生的人文本質(zhì)。
以國學為根本和中心，引導學生重視社會人氣，關心時勢。在加強學生人文本質(zhì)教育的同時，還開設了寫論文、寫專業(yè)論文的課程。在
老師的指導下，每個學生每年至少需要編纂一篇論文。重視材料的調(diào)查和使用，合理安排論文結構等重要環(huán)節(jié)的練習。論文寫作的才能的培養(yǎng)和練習，應該被分類為文科的大學生本科生培養(yǎng)項目。學生掌握論文寫作的標準和方法，不僅有助于撰寫畢業(yè)論文，還能獲得一生的利益。
二、重排本科畢業(yè)論文，合理化論文需求為不同大學，在畢業(yè)論文需求上完全不同，至少沒有本質(zhì)上的區(qū)別。論文字數(shù)是硬指標，大部分校園需要本科生的畢業(yè)論文有一定的新意義，字數(shù)在10000~15000字之間。本科生對畢業(yè)論文需求的中心疑問是定位本科生的畢業(yè)論文，也就是本科生的畢業(yè)論文應該屬于什么性質(zhì)？
根據(jù)論文的性質(zhì)分為學術論文和非學術論文。畢業(yè)論文屬于學術論文。學術論文分為通常的學術論文和討論學術論文。
通常的學術論文是指學術刊物上的學術論文，通常版面較短。本科生由于常識和才能的制約，無法編纂學術研究論文。
現(xiàn)在，很多刊物由于版面的珍貴，需要發(fā)表論文的字數(shù)限制在5000字以內(nèi)。基于適者生存的原理，作者們逐漸將通常的學術論文字數(shù)控制在5000字以內(nèi)。其實我會把一個疑問說清楚。5000字稍短，8000字比較合適。因為是
，把本科生的論文放在通常的學術論文上的話，15000字的需求太高，沒有意義。字數(shù)8000字左右比較合理。對于本科生來說，論文有立足之地是過分的要求。
立異性應該是對碩士生和博士生的需求，美好的希望可以理解，但是作為拘謹?shù)谋究粕帉懻撐牡囊?guī)則，正好有點不妥當。即使看了大部分學術雜志的學術論文，作者的頭銜也比大學講師多，副教授和教授也有很多。但是，從中尋找關于異性的論文是很難的。
己所不欲勿施于人，老師自己不能做的事，就不需要本科生。所以，對于本科生的畢業(yè)論文，不應該樹立異性作為硬度的需要，只能作為鼓舞和提倡的靈活需求。因此，我認為應該降低本科畢業(yè)論文的需求。可以使用所學知識編纂通常的學術論文，結構基準、語言流通、結構根本合理，論據(jù)和定論之間只要有一定的邏輯關系就可以了。字符數(shù)超過7500個字符。
篇論文的方式也可以多樣化。三、加強老師的指導，徹底貫徹質(zhì)量關系，對于大部分學生來說，畢業(yè)論文是大學四年級時編纂的唯一一篇論文。
系學生在校主要任務是專業(yè)知識的學習，專業(yè)知識的積累，還沒有研討才能。論文寫作才能也有限。老師對學生論文的指導應該是實質(zhì)性的指導，但不能只是監(jiān)督。老師將監(jiān)督與指導一體化，指導主題選擇、材料調(diào)查、問題報告編輯、結構設計、觀點錯誤等。
老師與學生平等交流，了解學生論文編撰的進展和過程，多讓學生自己發(fā)表意見，這可以在一定程度上防止學生抄襲。學校也對老師的論文指導進行監(jiān)督，嚴格參照和履行校園相關的辦理規(guī)則。此外，老師和辦理部門都要嚴格把關，在本科畢業(yè)論文中制定合理的評價體系，重點是對重復率、材料新穎性、論文作文標準等進行評價。
篇論文必須經(jīng)過反復檢查。本科生的畢業(yè)論文和別人的論文的重復率不能超過20%。論文的資料盡量參照三年或五年的論文來論述。
篇論文的評價盡量客觀公正，根據(jù)學生的抗辯，讓學生信服。
