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發(fā)布時間：2021-09-09 20:00:10 作者：知網小編 來源：www.ld2008.cn
學前教育專業(yè)英語教室設計論文向大家介紹重視學校畢業(yè)論文調查的第一選擇系統(tǒng)。只有網絡檢索是定稿的第一選擇。其他系統(tǒng)只能起參考作用。由于畢業(yè)論文的調查不需要幼兒在幼兒園教授英語知識和詞匯，所以幼兒教師組織幼兒在日常生活中通過使用英語來培養(yǎng)幼兒使用英語的能力。幼兒天性中喜歡游戲，幼兒園英語活動主要是幼兒教師組織英語游戲，采用浸入式教學法，讓幼兒在游戲中幼兒園生活中學習英語，提高幼兒英語運用能力。
學前教育高職專業(yè)英語教室重點培養(yǎng)學生的英語教育能力和溝通能力，更好地適應未來職場的工作要求，滿足用人單位的需要，有助于學校本專業(yè)的長期發(fā)展。二、學前教育專業(yè)英語教室活動設計學前教育高職專業(yè)英語教室一般以二小節(jié)為單位，設計第一小節(jié)理論知識和教學方法技術，第二小節(jié)以活動為主，輔以講義，設計教室活動，協(xié)助學生完成活動，及時進行授課評價進行形成性評價。1、基本的英語語言知識基本的英語語言知識教授在學前教育高職專業(yè)英語教室占有重要地位，掌握一定的英語語言知識是幼兒英語教育能力的基礎。
基本英語語言知識包括語音、詞匯、語法。對高職學生，一般重視語音差的學習特點，重點是語音訓練，重點放在元音、輔音、磨砂練習上，首先教師對語音示范，再進行語句發(fā)音練習，學生要善于糾正語音我知道。現(xiàn)在英語課還是班課制。教師多的話，班級的人數就多四十人。教師多的話，很難一個一個地召集學生。分小組指導，小組練習。
個詞匯主要鞏固學生幼兒園的常用詞匯，從動物類、植物類、人體部位、數字等方面著手鞏固學生的詞匯量，并且在鞏固詞匯量的基礎上對學生幼兒園英語詞匯的教育能力進行培養(yǎng)。幼兒園的詞匯教育方法以游戲為主，讓幼兒沉浸在游戲的樂趣中，并且教育內容應盡量少出精，簡單有趣。因此，學前教育的高職專業(yè)學生需要組織幼兒學習詞匯游戲活動的能力。同樣在教師教室里示范，學生實際訓練達到教育目標。
語法主要涉及英語的時態(tài)、詞形知識。在實際教育中，沒有必要向幼兒說明語法知識，需要強化幼兒教師的基礎知識，向學前教育專業(yè)學生教授幼兒語法的教學方法。必須明確掌握這一部分的語法知識，并掌握組織語法活動的能力。讓幼兒沉浸在正確的語法環(huán)境中，逐漸學會正確的語法表達和正確的語法。2、教育方法現(xiàn)在對于學前教育的高職專業(yè)英語教室來說，最重要的是教學生實際的教育方法。游戲教育法、歌曲感知法、浸入式教育、全身反應法等在幼兒園中被廣泛應用，是最實用的幼兒教育方法。
對幼兒的學習和生活天性，游戲是他們最喜歡最接受的活動形式，游戲是幼兒的天性。在幼兒園教英語游戲最受幼兒歡迎。例如，鼓和花的游戲、木人等游戲是幼兒們喜歡的游戲。在鞏固語言知識的同時，也能鍛煉幼兒的反應力和身體協(xié)調能力。
首歌曲的感知法用音樂輔助，幼兒學童謠，在童謠音樂中感知語法，感知句型的使用。浸入式教育是讓孩子沉浸在實際語言環(huán)境中，自然地掌握英語語言知識的教育方法。
在幼兒時期，這個方法非常有用。全身反應法廣泛應用于低年齡外語學習者的教育方法，通過語言和行為的協(xié)調進行語言教育，在實踐過程中向學習者尋求動作、表情和肢體語言的反應，接受信息，以語言的形式表現(xiàn)。
3、學校硬件設施對學前教育專業(yè)英語教室，大部分學校只具備多媒體設備，學前教育高職專業(yè)英語教學課堂活動應有形式多樣的內容，與學生未來的崗位需求相結合，傳統(tǒng)教室是的，桌子和椅子固定，設置講臺的黑板，可以滿足普通班級的教學需求。但是，在學前教育中，很難開展高職英語教室所需的各種形式的活動，沒有足夠的活動空間進行活動。因為是
，所以需要適當的活動室。在學校建立模擬幼兒園的教室環(huán)境，給學生空間和機會開展教室實踐活動。今后進入工作崗位后，要更快適應職位的作用，提高學校的專業(yè)競爭力。三、結語學前教育專門英語教室現(xiàn)在正在為普通班上課。老師教語音語法詞匯的知識。學生對英語的興趣也沒有那么高。教室的氣氛也不活躍，學生也不認真，我覺得很無聊。針對
學前教育的高職專業(yè)人才培養(yǎng)目標，應對學前教育的高職專業(yè)英語教室進行改革，以最大程度提高學生的職位能力為目標，英語教室除了英語基礎知識的解說外，還開展了廣泛形式的實踐活動為了提高語言教育能力，可以提高到更大的程度。高中的專業(yè)競爭力有利于學校的長足發(fā)展和學生后的崗位作用的適應。
