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發布時間:2022-06-22 22:09:32 作者:知網小編 來源:www.ld2008.cn
學術不端行為在世界各國、各個歷史時期都曾經發生過,現在也還發生著,但是像目前的中國這樣如此泛濫,以至于嚴重到快被稱為學術腐敗的地步,卻是罕見的。 其表現形式不僅在人數眾多、發生頻繁,機構多樣,而且表現在涉及范圍廣到了上至院士、教授、下至研究生、本科生的各個層面。
如果不處罰這種不當行為,學術界容下了更多類似行為,從而滋生更多的學術不端和重復犯錯,進而浪費國家資金、玷污國家榮譽,并腐蝕人們對于科學研究的信任度。 如此一來,中國的學者想要與其他國家的學者開展合作將變得非常困難。
本課題將對導致大學生學術不端行為的影響因素進行探索性研究,從個人行為因素、環境因素、組織因素三方面入手,對大學生學術不端行為的影響因素進行梳理。 (1)學習壓力。 學生的學習壓力大多來自于學業負擔,主要是由于所學課程作業考試較多和學習內容較難造成的。
值得注意的是,我國鮮有采用刑事手段來治理學術不端行為的案例。 例如,同樣是學術造假、騙取巨額研究經費的行為,韓國黃禹錫案中的當事人不僅受到了行政處罰,而且受到了刑事制裁。 而我國“漢芯”造假案件的當事人僅受到了撤銷行政職務、撤銷相關榮譽、追回相應撥款和經費等處罰,并未承擔任何刑事責任。