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發布時間:2023-02-12 14:15:04 作者:知網小編 來源:www.ld2008.cn
2)有學術不端的嫌疑,不留記錄,但扣出一部分分數作為懲罰,如果最終分數不合格,仍可以有補交或者補考機會 4)有學術不端的嫌疑,留一個學校內部不公開的記錄,零分處理,直接補交/補考,最高給及格分
這類錯誤本來可以避免,是不應該發生的,但是犯錯者并無惡意,是無心造成的,屬于“誠實的失誤”。 犯錯者應該為其失誤受到批評、承擔責任,但是是屬于工作態度問題,并沒有違背學術道德。 還有一類是學術不端行為。 這類錯誤本來也可以避免,但是肇事者有意讓它發生了,存在主觀惡意,違背了學術道德,應該受到輿論譴責和行政處罰,乃至被追究法律責任。
學術研究是由人來做的,像人類的其他行為一樣,學術研究會出現種種錯誤。 這些錯誤大體上可以分為三類:一類是限于客觀條件而發生的錯誤。 這類錯誤難以避免,也難以覺察,隨著科學的進步才被揭示出來的,犯錯誤的科研人員沒有責任,不該受到譴責。
本課題將對導致大學生學術不端行為的影響因素進行探索性研究,從個人行為因素、環境因素、組織因素三方面入手,對大學生學術不端行為的影響因素進行梳理。 (1)學習壓力。 學生的學習壓力大多來自于學業負擔,主要是由于所學課程作業考試較多和學習內容較難造成的。