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發布時間：2023-05-21 16:21:03 作者：知網小編 來源：www.ld2008.cn
而實驗中每個環節（環境溫度、試劑的品牌、實驗人員的操作方法）所產生的微小差異在不斷的積累后（一旦超過5%），就會形成足以影響實驗結果的大問題。 這種情況，就屬于學術上的 “誠實的錯誤” ，或者對同一個事物作出了錯誤的解釋和判斷。 這時，只需要期刊雜志編輯對相應文章進行撤稿即可。 而后者就是 存在主觀的惡意，在論文中存在捏造、篡改數據等無中生有的學術不端行為 。 這種行為往往比較隱蔽，只有練就了“火眼金睛”的資深期刊編輯，才有可能將其揪出；否則就只能根據內部人士的揭發進行調查。 這就意味著即便學術不端行為的存在會導致實驗不可重復，但 學術不端和可重復性之間依然不能直接掛鉤。
這類錯誤本來可以避免，是不應該發生的，但是犯錯者并無惡意，是無心造成的，屬于“誠實的失誤”。 犯錯者應該為其失誤受到批評、承擔責任，但是是屬于工作態度問題，并沒有違背學術道德。 還有一類是學術不端行為。 這類錯誤本來也可以避免，但是肇事者有意讓它發生了，存在主觀惡意，違背了學術道德，應該受到輿論譴責和行政處罰，乃至被追究法律責任。
”趙延東對記者說，“這一結果有力地說明，學術不端行為不僅會敗壞學術風氣，還會對新一代研究者產生一種極惡劣的‘示范’效應。 那些在充斥著這種不良風氣的環境里成長起來的學子們，很容易受到學術不端行為的引導，形成錯誤的價值觀念。
學術研究是由人來做的，像人類的其他行為一樣，學術研究會出現種種錯誤。 這些錯誤大體上可以分為三類：一類是限于客觀條件而發生的錯誤。 這類錯誤難以避免，也難以覺察，隨著科學的進步才被揭示出來的，犯錯誤的科研人員沒有責任，不該受到譴責。
